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充实建设好乡村教师队伍

时间:2019-09-10 16:26:19 来源:网络整理 作者:刺客 阅读:456次

自媒体动辄喊打喊杀,只会传递暴戾,撕裂社会情绪。

人往高处走。扎根乡村固然需要理想主义,但只靠情怀也留不住乡村教师,必须要拿出扎扎实实的措施,给予真真切切的改善,让乡村教师发自肺腑地认同这份职业,热爱这份职业。首先要从待遇上予以体现。乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩,特别是参照城市工资水平,给予更有竞争力的待遇,才能稳住农村阵线。国务院多次强调,要实行差别化补助,鼓励有条件的地方提高补助标准,努力惠及更多乡村教师。其次,要加大对乡村教师职称政策倾斜力度。建立“定向评价、定向使用”职称制度,只要坚守一线、安心从教,就有机会评聘更高职称。最后,还要关心乡村教师的实际生活,解决其实际困难。

百年大计,教育为本。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人才的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。发展好乡村教育,必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好,通过构建“待遇有保障、发展有空间、职业有荣誉”的良好职业生态系统,建设新时代高素质乡村教师队伍,让他们下得去、留得住、教得好,让乡村充满生机活力,让乡村的未来充满希望。(扶青)

我们从其他国家购买知识产权,也向其他国家出口知识产权。

“尤其是2015年政协工作部暑,要从几个方面进行民主监督,更是令人耳目一新,使人振奋……”讨论会上,话筒在会场传递着,委员们纷纷点赞“两个报告”。

教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知,2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。申请银龄讲学计划的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主,年龄一般在65岁(含)以下。讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,以高级教师为主,服务时间原则上不少于一学年,鼓励考核合格的连续讲学。

源源不断的人才保障,是教育质量不断提升的动力和源泉。一般来说,乡村教师的来源主要有两种方式,一是本土化培养,二是师范院校培养。但就现实来讲,许多本土化培养的人才水平不够,师范院校培养的又可能不愿扎根农村。在这种情况下,银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道。相比许多年轻人,一些退休教师对物质的需求没那么大,他们有丰富的从教经历和人生经验,倘若退休后无所事事,也是一种资源浪费。在有能力有意愿的前提下,引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭,不仅可以纾解老年人的精神空虚,而且可以最大程度地发挥他们的价值,有效提升乡村教育的质量水平。

而英国外交大臣哈蒙德此前表示,英国将派出代表参加阅兵式,但他拒绝进行详细的解释。哈蒙德说,应当记住,有许多英国军人在第二次世界大战期间在亚洲阵亡,这值得纪念。

蔡中华接受调查时说,“假文件”是其大哥给的,为的是给侄子安排工作。但根据实际调查,蔡中华的侄子并不叫蔡某龙。

乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节,而师资力量不足,则是乡村教育持续“失血”的关键原因。教育资源分化,导致城乡办学水平差异较大。而学校之间的差距,又进一步加剧了乡村教师流失,许多乡村教师虽然甘于付出,但面对“学生不足百人、教师不足八人”的现实状况,也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。根据统计,我国2018年有乡村教师290万名,而2015年有330万名,几年间减少40万名,乡村教师的流失问题需要引起高度关注。